Акнун аксар вақт дар мактаби таҳсилоти ғайриистеҳсоли мактабӣ муқаррар карда шудааст: барои эҷод кардани оятҳо ё ҳикоя, тасвирҳо дар мавзӯъҳои мушаххас сабақ гиред ё портретро аз худ ва наздикони худ созед. Яке аз ин вазифаҳо аксар вақт таҳлили дарахти насронӣ ва силоҳҳои оилаи кӯдак аст. Таъмини он, ки хонандагон таърихи оилаҳои худро омӯхта, чорабиниҳои муштараки калонсолон ва кӯдакон ташкил намуда, ба фаҳмидани аҳамияти арзишҳои оила кӯмак мекунанд. Чунин вазифаҳо аксар вақт дар назари назари хеле мушкил дучор мешаванд, аммо дар асл ин қадар душвор нест.
Дар ин мақола, мо дар бораи чӣ гуна сохтани силсилаи оилаи шумо ба мактаб сӯҳбат мекунем.
Қоидаҳо барои тасвири Нишон
Қуттиҳои асбобӣ рамзи (аломати) давлат ё қабила аст. Аз ин рӯ, барои ба даст овардани либоси артиши шумо, ки шумо барои мактаб на танҳо ҷарима мебардоред, бояд мувофиқи қоидаҳои гермондинги зерин анҷом дода шавад:
1. Қутти силоҳ бояд дар шакли сипари яке аз ин шаклҳо анҷом дода шавад:
2. Дар зарфҳои муҳофизаткунандагон мумкин аст паноҳгоҳҳо бошанд - рақамҳое, ки ба он кӯмак мерасонанд (ҳайвонот, рангҳои одамон ё чизе, ки аз таърихи оила фарқ мекунанд).
3. Ҳар як ранг дорои арзиши муайян аст:
- Сафед асир, ифтихор, покӣ ва ростқавлӣ аст.
- Тилло ё зард - қувва, байрақ ва масеҳият: имон, адолат, марҳамат ва истиқлолият.
- Сиёҳ - устувор ва ҳикмат.
- Биё - зебоӣ, садоқат, ростқавлӣ, боварӣ, пеш ҳаракат ва умед ба беҳтарин.
- Сабз - фаровонӣ, хурсандӣ, озодӣ.
- Ранги муҳаббат, далерӣ ва далерӣ аст.
4. Қуттиҳои яроқ метавонанд бо расмҳои бо анъанаҳои оилавӣ алоқаманд алоқаманд бошанд.
5. Дар маркази сипар, рамзи асосӣ бояд ҷойгир бошад: одатан чорво, ниҳол ё предметро интихоб мекунад.
Чӣ тавр ба косаи асбобу анҷоми асбоби худ наздик шавед?
Барои эҷоди як арӯсии оилавӣ барои мактаб ба шумо лозим аст, ки якҷоя бо оилаатон якҷоя кунед ва шӯро дошта бошед, ки дар он шумо бояд:
1. Ба ёд оред ва таърихи ҳамаи аъзоёни оиларо кӯтоҳ нависед.
2. Муайян кардани:
- хусусиятҳои асосии характери ахлоқие, ки дар аҷдодони шумо ва ҳамаи аъзоёни оилаатон зиндагӣ мекунанд;
- хоббинӣ, манфиатҳо ва касбу корҳо;
- объектҳо ва ҷойҳое, ки дар таърихи оила ва барои шумо муҳиманд.
Ин метавонад дар шакли усули психологии ҳалли проблемаҳо - "Бреймсторинг" бошад , вақте ки ҳама чиз ба таври комил навишта шудааст, ва он гоҳ интихоби асосӣ интихоб карда мешавад.
3. Аз ҳама муҳим, 4 хусусияти асосии хусусияти худро барои оилаатон нишон диҳед ва ҳайвон ё ниҳолеро, ки онҳоро намоиш медиҳанд, интихоб кунед. Масалан:
- Феникс рамзи ҷовидонӣ аст;
- шер - қувват ва далерӣ;
- офтоб абадӣ ва ҳикмат аст;
- ин блог рамзи офтоб аст, манбаи нур, ҳосилхезӣ;
- дельфин - қувват;
- занбӯри асал ва заҳрогин;
- аждаҳо - хуб ва тамаъҷӯӣ;
- моҳӣ - шукргузорӣ ва шукуфоӣ;
- Гриффин - қувват, ғазаб ва бепарвоӣ.
Ҳангоми таҳияи ҳайвоноти интихобшуда, бояд ба назар гирифта шавад, ки асбобҳои яроқ аслан сигнали соддатарро истифода мебаранд, бо назардошти хусусиятҳои умумӣ ва намудҳо. Ҳамчунин якчанд варианти махсус мавҷуданд, ки дар қуттиҳои асбобҳо истифода мешаванд: истода, нишаст, ҳаракат, дар парвоз ё дар ҳаракат.
4. Намудани курси яроқи аз ҳамаи сипарҳои дастрасро интихоб кунед. Пас аз он ки шумо дар шакли тасвири қарор қабул кардед, шумо бояд онро дар як варақи калон бигиред, то ки барои тамоми кори оилавӣ ба кор барояд.
5. Барои пур кардани курси аслиаш - он ҳам якҷоя бо ҳам якҷоя карда мешавад, тақсимоти фосилаи байни тарафҳо дар байни аъзоёни оила ё имконияти расонидани кўдак. Кӯшиш накунед, ки тамоми куртаатонро бо якчанд тасвирҳо пур кунед, зеро дар ин ҳолат онҳо танҳо аз даст хоҳанд хӯрд.
6. Ба ранг кардани рангҳо, бо рангҳо барои арзиши муайяни интиқол додан.
Ҳамчунин дар поёни лента ё сарҳади ё аз боло навишта метавонед, ки нақши оиларо нависед.
Бо асбобу анҷом додани оилаатон, кӯдакро имконият диҳед, ки фикру ақидаи худро ба он бирасонад, зеро ин вазифаи хонагӣ аст.
| | | |
| | | |
| | | |
