Бисёр вақт оғози мактабӣ озмоиши воқеӣ, ҳам барои донишҷӯ ва ҳам барои волидон мегардад. Девори кӯдакон ва дилҳои волидон дар кӯшиши баромадан аз маводи таълимӣ, ки дар дарсҳо пурра фаҳмидаанд ва корҳои хонаро омода мекунанд, сарф мешаванд. Ҳангоме, ки барномаи мактабӣ ба таври қобили мулоҳиза ба ақли худ боварӣ намекунад, кӯдак ба вазифаи худ бармегардад ва аз таваҷҷӯҳ ба омӯзиш даст мекашад. Мактабҳои зиёд ва бештар бо равишҳои гуногуни таълимӣ дар кори худ, дар асоси муносибати махсус ба ҳар як талаба истифода мешаванд. Аммо ҳанӯз, шумораи талабагон дар синф чунин аст, ки, бо хоҳиши худ, муаллим наметавонад ба ҳама вақт вақти кофӣ диҳад. Бисёре аз кӯдакон натавонистанд, ки бо хусусиятҳои психофизикии худ ба таври баробар омӯхтанд: рушди нокифояи дастгоҳҳои сухан, нокомии визуалӣ ва шунавоӣ, пизишкон ва ғайра. Волидон кӯшиш мекунанд, ки аввалин мушкилоти саломатиро ҳал кунанд, умедворам, ки дар ниҳоят фарзандаш бо маводи таълимӣ сайд хоҳад кард. Аммо дар асл ин гуна фарқиятро фаромӯш кардан мумкин аст - дарк кардани асосҳо, кӯдакон қобилияти дарёфти донишҳои мураккабиеро надорад. Интиқоли чунин ҳолат метавонад интиқоли кӯдакон ба шакли алоҳидаи таълим бошад. Тренинги шахсӣ ба таълим дар мактаб монанд аст ва бо як фарқияти он, ки дар ин ҳолат диққати муаллим пурра ба як донишҷӯ тақсим карда мешавад, имконият медиҳад, ки мавзӯи бештарро ошкор созад, вақти бештарро дар бораи бетаъхир истифода барад ва муддати тӯлонӣ ба осонӣ дастрас бошад. Донишро якҷоя бо муаллим ба даст меорад, донишҷӯ ба саволҳо ҷавоб надода, вазифаҳои бодиққатро иҷро мекунад, на дар қафаси синфҳои классикӣ пинҳон карда наметавонанд ва дар натиҷа донишҳои амиқтар меорад.
Чӣ тавр ба омӯзиши шахсӣ гузаред?
Омӯзиши шахсии донишҷӯён дар ду ҳолат имконпазир аст:
1. Ҳангоме ки кӯдак метавонад ба сабаби сабабҳои саломатӣ ба мактаб наравад. Қарори интиқол додани кӯдак ба усули инфиродӣ дар асоси хулосаи КЕК (комиссияи назоратию экспертизаи поликлиникаи ноҳиявӣ) сурат мегирад. Дар дасти волидон сертификат дода шудааст, ки нишондиҳандаи кӯдакон ва давомнокии тавсияҳои алоҳида нишон медиҳад. Вобаста аз ташхис шаҳодатнома дар муддати як моҳ ба як соли хониш дода мешавад. Барои кӯчонидани кӯдак ба таҳсилоти инфиродӣ, волидон бояд ба роҳбари мактаб муроҷиат кунанд ва ба ӯ шаҳодатнома диҳанд. Агар пеш аз беморӣ хонанда ба мактаб наояд дар макони зист, пас маъмурияти мактаб ҳақ дорад, ки кӯдакро дар хонаҳои хонагӣ рад кунад. Дар ин ҳолат, кӯдакро ба мактаби ноҳиявӣ интиқол додан зарур аст. Вобаста аз саломатии кӯдак вай метавонад танҳо дар хона таълим ёбад, ё дар қисми мактаб иштирок кунад. Дар сурати омӯзиши кӯдак дар хона, муаллимон талаб мекунанд, ки дар давоми ҳафта як миқдори муайяни вақтро танзим кунанд:
- дар мактаби ибтидоӣ (синфҳои 1-4) - 8 соат;
- дар синфҳои 5-8 - 10 соат;
- дар синфи 9 - 11 соат;
- дар синфҳои 10-11 - 12 соат.
2. Бо ташаббуси волидоне, ки чунин намуди таҳсилро ҳамчун фарзандашон бомуваффақият имконпазир медонанд. Дар ин ҳолат масъала масъалаи интиқол додани кӯдакон ба мактаби хонагӣ аз тарафи мақомоти идоракунии маҳаллӣ муайян карда мешавад. Ба таври мусолакарда метавонад дар ҳолатҳое, ки кӯдакон аксар вақт ҷои зисти худро бо сабаби хусусияти кори волидайн иваз мекунад, бо варзиш машғулият мегузарад, ба мусобиқаҳо ва хароҷот, ё пеш аз ҳама дар пешравӣ дар рушд машғул аст. Ин шакли таҳсилот оила аст. Масъулият барои тарбияи кӯдакон дар дӯкони волидон ё муаллимон аз ҳисоби онҳо даъват карда мешавад. Барои назорат кардани дониши гирифташуда кўдак ба мактаб пайваст мешавад, ки ў имтиҳон мегирад.