Барои пешгирӣ кардани муносибати бардурӯғ ба табиат, аз он ҷиҳат зарур аст, ки аз солҳои аввали пешрафти фарҳанги экологӣ инкишоф дода шавад. Бинобар ин, дар айёми мо, муҳити атроф дар муассисаҳои томактабӣ афзоиш меёбад.
Синну соли пеш аз синну сола вақтест, ки барои кӯдак ба таври асосноктарини дарки дарки ҷаҳон ташаккул меёбад. Кӯдакони синну соли нав хеле табиатан, эҳсосӣ ва меҳрубонӣ ва табиатро ҳамчун организм зиндагӣ мекунанд.
Таҳсилоти экологии кӯдаконаи хонагӣ , пеш аз ҳама, ба ташаккули муносибати мусбии кӯдак ба муҳити зист - замин, об, олами наботот, ҳайвонот равона шудааст. Ба кӯдакон таълим диҳед ва ҳифз кунед, ки захираҳои табиӣ - вазифаҳои асосии таҳсилоти экологиро бодиққат истифода баред.
Муҳимияти омӯзиши экологӣ барои кӯдакони синни томактабӣ чист?
- барои ҳифзи табиат масъулиятро инкишоф медиҳад;
- ҳисси зебоӣ, қобилияти дидани зебоии табииро меорад;
- фаҳмидани муносибати наздики ҳамаи чизҳои зинда дар сайёраи мо;
- амалҳои харобиовар ва харобиоварро вобаста ба табиат пешгирӣ мекунад;
- фаъолияти кӯдаконаро ба самти мусбат роҳбарӣ мекунад ва уфуқҳои онҳоро васеъ мекунад.
Чӣ тавр ба фарҳанги экологии кӯдакон табдил додан мумкин аст?
Таълими фарҳанги экологии кӯдакони синфҳои ибтидоӣ дар оилаи кӯдак оғоз меёбад. Кӯдакон рафтори волидони худро нусхабардорӣ мекунанд. Бинобар ин, хеле муҳим аст, ки волидон ба фарзандашон асосҳои фарҳанги экологиро шарҳ диҳанд ва калимаҳои онҳоро бо амалҳо тақвият медиҳанд. Шумо фарзандатон чизеро, ки волидон ба онҳо риоя намекунанд, таълим додан наметавонанд.
Кӯдакро дар бораи навъҳои аҷибе аз шаклҳои зиндагӣ дар замин ва об бигӯед. Энсиклопедияҳо ва филмҳо дар бораи ҳайвонот ва растаниҳо ба шумо кӯмак мерасонанд.
Бисёр вақт ба фарзанди худ дар бораи табиати В. Бойчи, Л. Толстой, Б. Заходер, Н. Сладков, М. Пришвин, К. Ушинский хонед. Кӯдакон омодаанд, ки то соати ҳаждаҳсола ба ҳикояҳои калонсолон гӯш диҳанд. Пас аз хондан, бо кӯдак дар бораи мушкилоти аломатҳо сӯҳбат кунед.
Муаллифон хеле ҷавобгӯ мебошанд. Агар шумо ба онҳо имконият диҳед, ки ба ягон каси дигар дарди худро ҳис кунед, пас онҳоро ба онҳое, ки ба он ниёз доранд, ғамхорӣ кунед. Ҳамчунин, ҳеҷ гоҳ аз растаниҳо ва ҳайвоноте, ки ба душворӣ рӯ ба рӯ мешаванд, мегузарад.
Бо ҳар роҳе, ки иштироки кӯдакро дар нигоҳубини ҳайвонот ё растаниҳо ҷалб кунад ва ташвиқ кунад. Шумо метавонед бо соддатарин оғоз кунед - обед гули дӯстдоштаи худ ё насби feeders барои паррандагон дар фасли зимистон.
Дар форматҳои дастрас дар бораи масъалаҳои муҳити зист ва ба шумо барои пешгирӣ кардани онҳо лозим аст, ба мо хабар диҳед.
Дар тобистон, омӯзиши муҳити атроф барои кӯдакони синни томактабӣ метавонад ташвиқоти шавқовар гардад. Дар ҷангал, майдон, парк, чуқурӣ ба онҳо кӯмак мерасонад, ки бо намояндагони оксигени флора ва фаунаи маҳаллӣ шинос шаванд.
Мактаби муҳим дар таълими экологии мактаби томактабӣ ба бозиҳо тааллуқ дорад. Театри хурдро бо аломатҳои бозӣ тартиб диҳед - куклҳо. Бигзор героҳо дар бораи тарзи рафтори табиат гап зананд. Шумо метавонед бо далерӣ, шӯхӣ ва қаҳрамонони худ хандон кунед.
Вариантҳо ва шаклҳои таълими фарҳанги экологии кӯдакони синни томактабӣ бисёранд. Ҳамаи он ба хоҳиши худ ва тасаввуроти шумо вобаста аст. Аммо кӯдакро аз синну соли хурд таълим додан лозим аст, то ки бо муҳити зист зиндагӣ кунад , на як вазифаи оддист, вале хеле муҳим аст.