Вазифаи асосии ҳар як волид ин аст, ки кӯдаки хушбахтро баланд бардорад ва барои ошкор кардани потенсиали мавҷуда кӯмак кунад. Дар кудакон аз таваллуд баъзе имтиёзҳо, провайдерҳо ва талантҳо вуҷуд доранд. Ин барои модар ва падар муҳим аст, ки кӯдакро дар парвариши онҳо дастгирӣ кунанд, то онҳо бо ҷомеаи ҷаҳонӣ муошират кунанд.
Хусусияти рушди кӯдакон
Системаи мағзи сар ва таркиботи кӯдак то 3 сол аз калонсолон калонтар аст. Дар ин давра як шахси хурд 80% маълумот ва 20% -и боқимондаи дигар - барои тамоми ҳаёти ӯ гирифта мешавад. Дар ин марҳила ташаккулёбии алоқаҳои нейралӣ ва ташаккули аломатҳо. Бинобар ин, инкишоф ва тарбияи фарзандони ҷавон унсури муҳими тамоми системаи педагогӣ ҳисобида мешавад. Дар 36 моҳ аз лаҳзаи таваллуд кӯдак кӯдакони зеринро меомӯзонад:
- сӯҳбат;
- engine;
- визуалӣ;
- муомила;
- аудит.
Рушди дурусти кӯдакони хурд калиди ташаккули қобилиятҳои иҷтимоии дуруст ва реаксияҳои эмотсионалӣ мебошад. Агар шумо фавран хусусиятҳои фардии кӯдак ва қувваҳои онро муайян кунед, ба шахсияти комил ва мустақил табдил додани он осон аст. Муҳим нест, ки ба кӯдакон фишор оваред, кӯшиш кунед, ки интизориҳои худро ба даст оред, вале ба ӯ кӯмак мекунад, ки имкониятҳои потенсиалӣ ва табиӣ дошта бошед.
Усулҳои рушди ибтидоии кӯдакон
Дар робита ба масъалаи бисёр усулҳо вуҷуд дорад, аксари психологҳо ва педагогҳо системаҳои таълимии беназирро таҳия мекунанд. Усулҳои маъмултарини инкишофи кӯдакони хурдсол:
- Montessori. Мафҳуми маорифи мустақилияти ҳадди аққали кӯдак мебошад. Кӯдаки меҳнатӣ ва давомнокии он аз рӯи хоҳиш, шавқ ва канданро интихоб мекунад. Наќши калонсолон дар техникаи таснифї як mentor заиф ва бењтар аст.
- Doman. Муаллим пешниҳод мекунад, ки инкишофи барвақти кӯдакон фавран пас аз таваллуд. Усули таълим аз 2 марҳила иборат аст - ташаккули алоқаи нейралӣ тавассути амалҳои ибтидоӣ (нишаст, тозагузорӣ, роҳ) ва фаъолсозии интеллект бо ёрии кортҳои махсус. Чунин намуди техникии Zaitsev (куб) мебошад.
- Steiner (Waldorf Pedagogy). Муносибати табиии марбут ба раванди таълим. Принсипи асосӣ инъикоси пурраи омӯзишҳо ба имкониятҳои синну сол мебошад. Ба назар мерасад, ки то 7 сол, кӯдакон фикру ақидаи абстарӣ надоранд, аз ин сабаб кӯдакон аз тариқи фаъолиятҳои ҳаррӯза, рақс ва мусиқӣ, афсонаҳои зебо ва алоқа ба дунё одат мекунанд. Соҳибони телевизор, бозиҳои компютерӣ, бозичаҳои фестивали истироҳат.
- Лупан. Варианти соддашудаи усули домейн. Мафҳуми муносибати мазкур дар фазоӣ, омӯзиш ҳамеша ва дар ҳама ҷо мебошад. Волидон ташвиқ мекунанд, ки аз рӯзи нахустини таваллудашон бо кӯдак бо ҳамдигар ҳамкорӣ кунанд. Дар оянда бояд навиштаҳои дар номаҳои калонтаре ҷойгирифта ба объектҳои дахлдор (кафедра, оинаи, кафедра ва миз) зарур бошад. Он барои офаридани ҳикояҳо ва ҳикояҳо дар бораи кӯдак, муфид аст.
- Никитинҳо. Мавқеи асосии методология мутобиқати рушди зеҳнӣ ва ҷисмонии бутҳо мебошад. Чунин равиши таълимӣ қариб ба педагогияи Montessori тааллуқ дорад , аммо ҳамчун як ҷузъи иловагии варзишӣ бо кӯдак, бозиҳои фаъол ва мунтазам мунтазам дохил карда мешавад. Диққат ба парҳези кӯдак, ки бояд аз ғизои содда ва ғизои ғизоӣ иборат бошад, дода мешавад.
Тадқиқоти инкишофи кӯдакони хурдсол
Барои ба даст овардани дурусти педагогикӣ, аввал бояд аввал қобилияти асосии худро арзёбӣ кунад. Рушди барвақтии кӯдаки то як сол малакаҳои зеринро дар бар мегирад:
- ба назар гиред ва тасвирҳо муқоиса кунед;
- фаҳмонданҳо («дар ҳоле», «не») ва ба онҳо пайравӣ кунанд;
- ба овозҳо ва овозҳо ҷавоб диҳед, ба онҳо пайравӣ кунед;
- бо ангуштҳои худ бо дастҳои худ нигоҳ доред ва нигоҳ доред;
- иштибоҳҳо, овозҳо ё овозҳо кӯшиш мекунанд, ки ба он чизе, ки мехоҳанд, гиранд.
Дар раванди афзоиш, ин малакаҳо беҳбуд ва пешравӣ доранд. Рушди барвақтии кӯдакон аз як сол то 3 сол чунин амалҳоро дар бар мегирад:
- рафтан, монеъ шудан ба монеаҳо;
- тасвирҳо ё объектҳо, қисмҳои бадан;
- чизҳо, ҳайвонотро меомӯзанд;
- якчанд рангро дар хотир нигоҳ доред;
- ба рақс;
- амалҳо оид ба дархост;
- фарқияти байни калон ва хурд, ором ва баланд;
- дар сурате, ки шумо дар оина, дар аксбардорҳо шинохта мешавед;
- ба овози ҳайвонҳо пайравӣ кунед;
- либосҳои худро интихоб кунед;
- зиёда аз 100 калимаро фаҳмидан;
- ба номҳо, одамон, ҳайвонот, қисмҳои бадан мансуб дониста;
- sort;
- хондани ҳикояҳо;
- ҷамъоварии тасвирҳо;
- сурудро гиред.
Чӣ тавр инкишоф додани кӯдак?
Психологҳо ва омўзгорон оид ба интихоби усулҳои таълим ва шиддатнокии он дастурҳои равшан нишон намедиҳанд. Кўдакони рушдкарда хушбахт ва шодравон аст, он шавќовар ва зебоест, ки ўро дониши дунёро фаро мегирад ва бо унсурњои он муомила мекунад. Шумо бояд кӯшиш накунед, ки инкишоф додани indigo ё дандонҳо бошад, ҳар як кӯдаки худ роҳи худро афзоиш ва роҳҳои гирифтани донишро дорад. Мутахассисон тавсия медиҳанд, ки ба аксуламали беназоратҳо ба усулҳои гуногун пайравӣ намуда, усулҳои аз ҳама осебпазирро интихоб кунанд ва онҳоро муттаҳид созанд.
Рушди дониши кӯдакон
Аввалин чизест, ки кӯдаки навзод рӯ ба рӯ аст, эҳсосот, визуалӣ, аудио ва ҳисси воҳима. Ин рушди омоси кӯдакон мебошад. Барои кўдак кўмаки малакаи заруриро омўзед ва робитањои мустаќимро байни хусусиятњои объектњо осон созед:
- ки ба як шахс муроҷиат кунад;
- овезон ва плакатҳо бо фотоэффектҳои оддии барҷастаро дар бар гиранд;
- бо кӯдаке, бо калимаҳои "калон", "баланд", "хурд", "паст" ва муқоисаи монанд сӯҳбат кунед;
- рангҳоро нишон диҳед ва онҳоро даъват кунед;
- Мусиқӣ, асбобҳои бозӣ ва суруд, оҳанг, зангҳои занг;
- пешниҳодҳои гуногунро ба самтҳои гуногуни тамос - қубур, нарм, ширин, хунук, шӯр ва гарм пешниҳод мекунанд.
Рушди малакаҳои хуби автомобилӣ дар кӯдакон
Вақте ки вай калонсолтар мешавад, вай медонад, ки баданаш, махсусан дастҳои ӯ ва ангуштони худро дорад. Рушди малакаҳои хуби автомобилӣ дар кӯдакон бо усулҳои зайл сурат мегирад:
- барои маслиҳати дастӣ;
- як болишти лӯбиё, биринҷ ё қаҳва, объекте,
- дар бозиҳои "ангушт" иштирок кунед ;
- Ҳавасмандгардонии реаксияҳои консервативӣ, ангушти худро дар пӯшед ва кашед;
- Ҳангоми хӯрок хӯрдани як spoon додан.
Рушди суханони кӯдакон
Марҳилаи ибтидоии марҳилаи тасвирӣ аз одамони гирду атроф пайравӣ мекунад. Мағрурӣ ба чизе чизе бигӯед, беҳтар аст, ки танҳо бо ӯ дар сатҳи аввалини худ сӯҳбат кунед. Рушди суханронии кӯдакони хурдсол чунин аст:
- moo, садоҳои овозӣ (a, y, e);
- такрори такрори (такрори матнӣ, матн, ҳа-ҳа-ҳа);
- чеҳраҳояшро ҷустуҷӯ кунед, кӯдакро дар оина нигоҳ доред;
- ба кӯдаконе, ки дар флешка, як қубур;
- Бисёр гап дар бораи кӯдак гап мезанед, ба ӯ ҳикояҳо ва ҳунарҳоро гӯед, сурудро суруд хонед.
Рушди эҳсосоти кӯдакон
Дараҷаи ҳисси кӯдакон то 3 сол хеле маҳдуд аст. Дар давраи хурдсолӣ, кӯдак танҳо аз ҷониби ақидаҳо, асосан ба наҷот роҳнамоӣ мекунад, бинобар ин, инкишофи рӯҳии кӯдак дар синну соли нав комилан ба волид вобаста аст. Барои ташаккули дурусти эмотсионалӣ дар кӯдак, ба ӯ меҳрубонӣ, шафқат ва дигар хислатҳои мусбӣ, муҳаббати самимӣ, муҳаббатро дар оила муҳайё кардан зарур аст. Рушди барвақтии кӯдакон дар минтақаи муайяншуда талаботҳои зеринро талаб мекунад:
- шукргузорӣ ва ҳавасмандӣ;
- шитоб ва меҳрубонӣ нишон диҳед;
- муҳаббат ба аъзоёни оила нишон диҳед;
- Пешгирӣ аз низоъҳо;
- бахшиш пурсед ва шарҳ диҳед, ки чаро зарур аст;
- ғамхорӣ барои сагча (агар бошад);
- дар бораи арзиши ҳиссиёти дигар одамон нақл кунед;
- аҳамияти ҷазоро ҳамчун масъулият барои корҳои бад нишон медиҳанд.
Рушди пешрафти эстетикии кӯдакон
Волидон аксар вақт барои талант дар ҷустуҷӯи фарзандон пайравӣ мекунанд ва ба ӯ дараҷаи фарогирии худ, кӯшиш мекунанд, ки орзуҳои ғайримоддаро иҷро кунанд. Рушди пешрафти эстетикӣ ба муайян кардани хусусиятҳои инфиродӣ аз афзалиятҳои шахсии кӯдак нигаронида шудааст. Кӯдаки зебо бояд ба эҷодкорӣ, ҳамчун кӯдак, тақрибан ҳама ба омӯзиши навъҳои гуногуни санъат машғул шавад. Модар ва Падар барои пешрафти оғози кӯдакон аҳамияти муҳим доранд, онро бо мавод ё таҷҳизоти дуруст таъмин мекунанд, ҳатто агар бисёр чизҳо зиёд бошанд. Оқибат, каме як кори шавқоварро интихоб мекунад ва беҳтар хоҳад кард.
Рушди ҷисмонии кӯдакон
Ин ҷанбаи бештари мубоҳисавӣ ва мубоҳисавӣ дар тарбияи фарзандон аст. Ҳоло маълум нашудааст, ки ақл ва инкишофи ҷисмонии кӯдакон бо ҳам мепайванданд, зеро баъзе муаллимон ва психологҳо (Доман, Никитин) давлат мебошанд. Баъзе волидон ин усулҳоро дастгирӣ мекунанд, ки кӯдакро аз 3-4 моҳ мегузаронанд ва роҳро барои шаш моҳ мегузоранд, вале ҳар як кӯдак махсусан аст ва бояд мувофиқи имкониятҳои худ пешравӣ кунад.
Рушди пешрафтаи ҷисмонии барвақтии кӯдакон аз ҷониби Др. Комаровский пешниҳод карда мешавад. Кӯдакро ҳавас накунед ё маҳдуд накунед. Модар ва падар танҳо ба кӯмак эҳтиёҷ доранд, агар кӯрӣ мекӯшад, ки малакаҳои навро омӯзад ва ҳифз кунад, вақте ки амалҳои ӯ ба саломатии кӯдак таъсир мерасонанд. Барои дастгирии системаи масуният ва ташаккули дурусти организми хурди он, барои шиддат, гимнастика ва махсусан шиноварӣ муфид аст.
Рушди бозиҳо барои кӯдакон
Қариб ҳамаи малакаҳову донише, ки кӯдак ҳангоми вақтхушӣ ва алоқа бо волидон ва дигар аъзоёни оила мепурсад. Дар майдони худ парвариш кардани ҷои муҳим барои бозиҳои оддии кӯдакон дар рушди рушд:
- ладушки;
- чил кас;
- ku-ku;
- Ронандагон;
- ки ӯ мегӯяд (як гов, як гурба, саг);
- Сатҳи овозро (дар куҷо, аз чӣ);
- ёфтани як чизи дигар;
- Ранги нишон;
- решаи буз;
- духтарон-модарон ва нақши рангини монанд.
Бозиҳои варзишӣ барои кӯдакон
Аксари дастгоҳҳои муфид осонест, ки аз ҷониби худатонро ба даст меоред - пӯшаҳои матоъро бо ғалладон ё теппаҳо пур кунед, бонки пигиенаро берун аз қуттиҳо ҷойгир кунед ва тугмаҳоро дар он ҷойгир кунед, як мӯйро (масалан, аз чап) задаед. Шумо метавонед бозичаҳои таълимиро барои хурдтарин харидорӣ кунед:
- sorter ;
- як лӯхтакхӯрда;
- кӯзаҳо ;
- bisyboard ;
- labyrinth;
- як табақа;
- пиёлаҳо;
- Пирамида;
- lacing;
- нақшҳои нақшавӣ;
- бунёдгузор;
- толорҳо;
- пластикӣ ва ғайра.