Усули Мария Montessori яке аз усулҳои маъмултарин ва самарабахши ҳамбастагии рушд мебошад. Баъд аз оне, ки офаринандаи худ, муаллим ва доктори илмҳои тиб номбар шудааст, ин системаи омӯзишӣ дар соли 1906 амалӣ шуда буд ва аз он вақт дар саросари ҷаҳон васеъ истифода шуда, натиҷаҳои аҷибе ба даст оварданд.
Усулҳои асосии усули Montessori
Усули ба усули он, ки ҳар як кӯдаки бегона аст ва дар соҳаи маориф ва омӯзиш бояд муносибати махсус талаб кунад. Системаи тренингӣ аз се ҷузъ иборат аст: муаллим, кӯдак ва муҳити зист. Он ба се принсипи асосӣ асос меёбад:
- озодии ҳадди аксарияти кӯдак, интихоби воситаҳо ва меъёрҳои рушд ва омӯзиш;
- таъсиси барномаи омӯзишии инфиродӣ;
- таъсири камтари муаллим ва набудани назорати маъмурияти анъанавӣ аз натиҷаи омӯзиши натиҷаҳо.
Сатҳи Montessori чӣ гуна аст?
Барои инкишоф додани омӯзиши кӯдак дар Montessori, шумо бояд фазои атрофро бо роҳи махсус ташкил кунед. Дар синфхонае, ки дар он синфҳо ҷойгир шудаанд, ба панҷ майдони мавзеъ тақсим карда мешаванд, ки ҳар яке аз онҳо дорои маводҳои дахлдор мебошанд:
- Минтақаи ҳаёти воқеӣ . Дар ин ҷо кӯдакон омӯхтаанд, ки амалиётҳоеро, ки барои ӯ дар ҳаёт - шустушӯӣ, пӯшидани либосҳо, буридани сабзавот, тоза кардани он, пойафзолҳои тоза, пойафзолҳо ва пахш кардани тугмаҳо истифода мебаранд, меомӯзанд. Тренинг дар шакли шаклбандӣ аст.
- Минтақаи рушди ҳассос ва моторӣ . Он маводи доруворӣ, ки барои кӯдакон таълим додан, матн, матн, шакл ва рангҳо иборат аст, ҷамъ меорад. Дар баробари ин, бинӣ, шунавоӣ, хотира, диққат ва малакаҳои хуби motor инкишоф хоҳанд ёфт.
- Заминаи математикаро маҷмӯа мекунад, ки тавассути он миқдори кӯдакон консепсияи миқёсро меомӯзонад. Илова бар ин, дар ин минтақа будан будан, мантиқӣ, диққат, эътимод ва ҳикмат инкишоф меёбад.
- Забони телефонӣ чунин тарзи муҷаҳҳазест, ки кӯдак метавонад мактубҳо, оҳангҳоро омӯзад, хондан ва навиштанро омӯзад.
- Минтақаи фарогирӣ бо шиносоӣ бо олами атроф, зуҳуроти табиӣ ва равандҳо равона шудааст.
Мусаллам аст, ки муаллимони эҷодӣ бо афзоиши минтақаҳои нав барои инкишофи ҳамаҷонибаи кӯдакон, масалан, минтақаи санъат, муҳаррик ва мусиқии мусиқиро таҷассум мекунанд. Агар хоҳед, волидон метавонанд дар синфҳои Montessori дар хона хонанд, ҳуҷраҳоро ба соҳаҳои дахлдор тақсим кунанд.
Маводи доруворӣ
Маводҳо барои кӯдакони дар Montessori истифодашаванда бо назардошти хусусиятҳои антропологии кӯдакон, инчунин давраҳои ҳассосе, ки Мария Монтесие бо намуди фаъолияте, ки дар ин синну сол пешбарӣ шудаанд, ба нақша гирифта шудааст. Ин маводҳо ба манфиати кӯдак дар шинохтани худ, ба раванди худтанзимкунӣ фаъолона кӯмак мерасонанд, кӯмак мекунад, ки системаҳои иттилоотиро аз хориҷа дастрас кунанд. Дар раванди инкишофи потенсиалӣ ва ҳассос, кӯдак ба таври рӯҳонӣ рушд мекунад ва бозиҳои мустақилонаи кӯдаконе, ки бо Montessori маводҳо барои ҳаёти фаъол ва мустақил тайёр мекунанд.
Муаллими мураккаб
Вазифаи асосии муаллим дар системаи инкишофи кўдакони Montessori ба "худ" ёрї мерасонад. Ин аст, ки ӯ танҳо барои шароити синфхонаҳо ва соатҳои зеҳнӣ шароит муҳайё мекунад, дар ҳоле, ки кӯдаки ӯ чӣ кор хоҳад кард - инкишофи малакаҳои хонагӣ, математика, ҷуғрофӣ. Он танҳо бо раванди дахшатнок, вақте ки кӯдакон намедонад, ки чӣ бо коре, ки интихоб кардааст, намедонад. Дар айни замон, ӯ ҳеҷ чизи худашро иҷро намекунад, балки ба кӯдакон фаҳмонед, ки намунаи каме аз фаъолият аст.