Синну сол ба омилҳои асосӣе, ки омодагии таҳсилро муайян мекунанд . На дар ҷои охир ҷойгир карда шудааст ва омодагии зеҳнии кӯдаки бепарастор ба мактаб. Он дар маҷмӯи ҳаҷми муайяни дониш, васеъшавии уфуқ ва фаҳмиши қонунҳои оддӣ ва намунаҳои зебо иборат аст.
Дар синфҳои ибтидоӣ ба ин синну сол, тасаввуроти фосилавӣ, фикр, ҳикоя ва мантиқ бояд ба таври кофӣ таҳия карда шавад. Ҳатто дар кӯдакистон, кӯдак бояд дар бораи оилааш (номҳои ҳамаи аъзоҳо, ҷойҳои кор, нишонии истиқомат), қонунҳои табиии (мавсими, ном ва тартиби моҳҳо ва рӯзҳои ҳафта, намудҳои ҳайвонот ва наботот) ба онҳо хабар диҳад. Чунин консепсияҳо, ки барои шахси калонсол ба таври равшан ва оддӣ барои тадқиқотчиёни ҷавон имкон медиҳанд, ки сабабҳо, таъсиротро пайдо кунанд, ҳам дар фосила ва ҳам дар бар мегиранд ва натиҷаҳои мантиқӣ меандешанд.
Диагностика
Имрӯзҳо даҳҳо методҳо барои ташхиси омодагии зеҳнии кӯдак ба мактаб, ки барои ошкор намудани сатҳи пасти фикру ақида коҳиш ёфтаанд, вуҷуд дорад. Параметрҳои асосӣ чор ҳастанд:
- синтез;
- ҷудо кардан;
- муқоиса кардан;
- синтезӣ.
Мақсад аз ташхис
Биёед қайд намоям, ки омодагии зеҳнӣ барои таълими мактаб на танҳо бо мақсади ошкор кардани сатҳи омодагӣ ба мактаб муайян карда мешавад. Тадқиқот инчунин барои фардикунонӣ ва рағбатноксозии раванди омӯзиш зарур аст. Омўзгорон бояд донанд, ки тарзи таҳсили раванди таълимро бо дарназардошти омилҳои рушди инфиродии ҳар як навъи мактаби миёна, имкон доранд, ки вазифаҳои ислоҳотиро барои кӯдакон, ки дар сатҳи паст ва дараҷаи кофӣ рушд мекунанд, интихоб кунанд.
Агар умуман ба мактаб барояд, вазифаи душвор дорад - барои ба танзим даровардани кӯдак ё бо синну сол мувофиқа кардани модар.