FEMP дар гурӯҳи миёна

Таҷрибаҳо, ки аз ҷониби кӯдаке, ки дар синни томактабӣ ба даст оварда шудаанд, барои инкишофи минбаъда асос ёфтаанд. Аз ин рӯ, аз синну соли ҷавонӣ бо кӯдак шумо бояд дар самтҳои гуногун омӯзед. Яке аз фаъолиятҳо ташаккули намояндагиҳои математикӣ (FEMP) мебошад. Дар ин ҳолат, масалан, дар гурӯҳи миёна, на танҳо омӯзиши зарурӣ, балки ҳамзамон бо якҷоя инкишоф додани эҷодӣ, инчунин назорати сатҳи донишро аз ҷониби кӯдак назорат мекунад.

Ташкили FEMP дар гурӯҳи миёна

Ҳангоми омода кардани дарсҳо, бояд ба назар гирифта шавад, ки барои хонандагони синфҳои ибтидоӣ барои афзудани шумораи чунин намудҳои таълим ҳамчун бозиҳо, мушоҳидаҳо, муҳокимаҳо тавсия дода мешавад. Ва инчунин зарур аст, ки иттилооти гирифташуда дар корҳои ҳаррӯза барқарор карда шавад. Умуман, дарс ин алгоритми асосиро дар бар мегирад:

Муҳимияти бузург дар фаҳмиши дониши FEMP дар гурӯҳи миёна мебошад. Ва вақте ки дар баробари омӯхтани омӯзиш, шумо бояд барои васеъ кардани калимаҳои калимаву лексияҳо диққат диҳед.

Принсипҳои FEMP дар гурӯҳи миёна

Дар фаъолияти он ба принсипҳои асосӣ такя кардан зарур аст:

Ҳамчунин зарур аст, ки дар хотир доред, ки фаъолияти ФЭБ дар гурӯҳи миёна дар нимсолаи якуми рӯз, вақте ки кӯдакон ҳанӯз ҳам хаста намешаванд, беҳтар аст. Агар яке аз кӯдакон вақтро сарфакорӣ кунад, он гоҳ дар вақти фароғат ӯ диққати махсус медиҳад.

Шабакаҳои Didactic оид ба FEMP дар гурӯҳи миёна

Усулҳои бозиҳо барои омӯзиши гурӯҳҳои синну солашон гуногунанд. Бо ин муносибат он рӯй медиҳад, на танҳо дастрас аст ва шавқовар аст, ки маводи заруриро интиқол диҳад, балки инчунин барои ошкор кардани қобилиятҳои эҷодӣ мусоидат кунад.

Барои ташкил кардани кор, шумо метавонед дар дастгоҳи FEMP дар гурӯҳи миёнаи муаллифони Поморева IA истифода баред. ва Poznań VA, инчунин сенарияҳои таълим ва бозиҳо Колесникова EV

Албатта, шумо бояд дар раванди таълими ҷисмонӣ барои истироҳат дохил шавед.