Аммо дар айни замон, имрӯз аксари волидони кӯдакон аз рӯи барномаи Montessori ҳам дар хона ва ҳам дар табақаҳои махсусгардонидашуда таҳсил мекунанд. Биё бифаҳмем, ки чӣ гуна мафҳуми ин система чист ва чӣ гуна дарсҳо чӣ гуна гузаронида мешаванд.
Рушди кӯдакони барномаи марбут ба Мария Montessori
- Бинобар ин, аввалин чизе, ки бояд қайд кард, набудани ягон гуна барнома. Кӯдак имконият медиҳад, ки интихоб кардани чизи хостаашро интихоб кунад - моделсозӣ ё бозӣ, хондан ё тасвир. Ғайр аз ин, кӯдакон ҳатто муайян мекунанд, ки онҳо дар ягон гурӯҳ ё худашон кор мекунанд. Мувофиқи нависандаи барнома, муаллими машҳури итолиявии М. Монтессие, танҳо чунин синфҳо ба кӯдакон таълим додан ва масъул буданро таълим медиҳанд.
- Ҳамчунин, зарур аст, ки эҳтиёҷоти муҳити атроф таҳия карда шавад. Масалан, дар синфхонае, ки дар барномаи Montessori кор мекунад, на танҳо хусусиятҳои синну солии ҳар як кӯдак, балки хусусиятҳои физикии он, хусусан, инкишоф меёбад. Ҳамаи воситаҳои таълимӣ ва бозичаҳо дар дохили кӯдакон ҷойгир шудаанд. Онҳо иҷозат дода мешаванд
ҷадвал ва коғазҳои худро ҳаракат диҳед, бо анъанаҳои нури офтобӣ бозӣ карда, бисёр чизҳои дигари дар боғи анъанавиро манъ карда метавонанд. Ҳамин тавр, ба кӯдакон малакаи дуруст ва муносибати эҳтиёткорона ба чизҳои омӯхташуда дода мешавад. - Ва хусусияти дигари муҳими Барномаи рушди Montessori ин табъиз ғайричашмдошти нақши калонсолон дар рушди кӯдак мебошад. Мувофиқи ин техника, калонсолон - ҳам муаллимон ва волидон - бояд кўмаки кўдакон дар рушди худ шаванд. Онҳо бояд ҳамеша ҳангоми ба даст овардани наҷот биёянд, вале дар ҳеҷ сурат ягон чизро барои кӯдак ба ҷо намеоранд ва интихоби худро ба ӯ иваз намекунанд.