Чӣ гуна ҳалли ин мушкилот ва чӣ гуна кафедрае, ки кӯдак дар ҳар марҳилаи инкишофи худ бояд чӣ гуна эҳтиёткор бошад, мо дар ин масъалаҳо муфассалтар хоҳем монд.
Кафедраи кӯдакони синфҳои ибтидоӣ
Чун қоида, ба синни шаш моҳ кӯлҳо аллакай медонанд, ки чӣ гуна нишастан ва шинос шудан бо ғизои калонсолон. Ва ин маънои онро дорад, ки вақти он расидааст, Қуттиҳои аввали он як дастоварди муҳим ва на танҳо аз он сабаб аст, ки вазифаи модари ғизои саратонро хеле осон мекунад. Аммо он ба малакаҳои асосии ибтидоӣ дар бораи рафтор дар ҷадвалҳо кӯмак мерасонад ва ба онҳо зудтар ва дақиқтар таълим медиҳад. Кортҳо барои хӯрока фарқ мекунанд: пластикӣ ва чӯб, бо баргаштан, монополия ва катъӣ. Бо вуҷуди ин, волидони оқил, ки аллакай медонанд, ки ба наздикӣ кӯдакон барои машғул шудан ба мебел эҳтиёҷ доранд, пеш аз ҳама ба кафедраи кӯдакон дар пластикии пластикӣ бо трафик ё парвариши табдилдиҳанда диққат диҳед. Афзалияти аввалин ин аст, ки ба шарофати қобили мулоҳиза: кунҷи кунҷковӣ ва баландии нишаст, инчунин ҷўйборҳои ивазшаванда, маҳсулот метавонанд барои ғизодиҳӣ, бозӣ, расмӣ ва моделсозӣ истифода шаванд. Ба ибораи дигар, хусусиятҳои конфигуратсия баъзан ҳаётро васеъ мегардонад.
Барои ҳамин сабабҳои трансформаторҳо хубанд , ки агар лозим бошад, онҳо ба курсҳои мустақим ва дӯконҳо табдил меёбанд, ки то он даме, ки кӯдак ба синну соли панҷвақта мерасад.
Дар он ҳолатҳое, ки курсии пластикии кӯдакон зуд тағйир намеёбад, ё волидон бе тарзи фикрронӣ намунаи монополиро харидорӣ мекунанд, яке аз онҳо метавонад ба кӯдаки калон ва мизоҷ барои кӯдакони болаёқати мактабӣ харидорӣ намояд, ки барои он ки crumb қобилияти эҷодии худро инкишоф медиҳад ва дар вазифаҳои аввалини хонагӣ бағоят амал мекунад.
| | | |
| | | |
Курсии кӯдакон барои кӯдакон дар мактаб
Баъд аз он, ки кӯдакро дар синфи якум ба қайд гирифтан лозим аст, мушкилоти бештареро интихоб кардан душвор аст. Бо назардошти миқдори вақте, ки донишҷӯён барои дарсҳо ва компютер сарф мекунанд, дар болои мебелҳои ортопедии сифатӣ, волидон набояд фаромӯш кунанд.
Чун қоида, бо буҷаи маҳдуд, калонсолон кӯшиш мекунанд, ки бо модели классикӣ кор кунанд: чӯб ё пластикӣ, бо яроқи нармафзор. Бо вуҷуди ин, аз ҳисоби наҷот дар ин ҳолат, шумо метавонед баҳс кунед.
Бисёре аз оилаҳо кӯшиш мекунанд, ки таҷҳизоти навро дар бозори мебел, сақфҳои номаълум, ки ба шарофати дастгирӣ дар зери ҷароҳатҳо мусоидат мекунад, ба боркунӣ ва гарданшавӣ мусоидат кунад. Аён аст, ки на ҳама донишҷӯёни синфҳои ибтидоӣ дар курси якқабата, балки мутахассисон низ тавсия медиҳанд, ки истифодаи ин моделро бо одати муқаррарӣ тавсия диҳанд.
Интихоби оптималии донишҷӯ ин кафедрахи ортопедии пеатрӣ аст . Модели албатта хуб аст, ки он ба шумо имкон медиҳад, ки на танҳо баландии баландӣ ва амиқи ҷойгиршавӣ, балки баландии арқомро танзим кунед. Илова бар ин, он дорои ergonomикаи қисмҳои мураккаб аст. Чунин кафедра ба осонӣ ба хусусиятҳои анатомияи хонандагон ва афзоиши босуръати афзояндаи хонандагон, ҳангоми нигоҳ доштани мавқеи дурусти сутунмӯҳра ва ҳатто дар ҳолати хуб нигоҳдорӣ карда мешавад.
Дар маҷмӯъ бо кафедраи ортопедӣ, шумо метавонед мизро бо кунҷи танзимшавандаи майна интихоб намоед, ки дар вақти эҷоди шароитҳои мусоид барои раванди таълимӣ муҳим аст.
Ҳамин тариқ, дар тамоми қоидаҳои кӯдаки кӯдак машғулияти кӯдакон ташкил карда мешавад, волидон барои солҳои зиёд аз эҳтиёҷоти назорат кардани мавқеи ҷисми кӯдак дар давоми синфҳо ва хароҷоти иловагӣ ба мебелҳои нав барои кӯдакони калонсол худдорӣ мекунанд.
| | | |
| | | |
| | | |
Дар хотима бояд қайд кард, ки курсиҳои ҳуҷраи кӯдакон - ин як ниёз ба сифати пӯшида ва ортопедии сифат, ҳамчун парҳези парҳезӣ ва роҳҳои берунӣ, ба монанди варзиш ва эҷодӣ. Курси рост барои нигоҳ доштани саломатии кӯдак кӯмак мерасонад ва раванди омӯзишро осон ва бехатар месозад.