Кортҳои Glen Doman

Усули инкишофи ибтидоии Глен Доман зиёда аз 50 сол пеш, вақте ки ҳанӯз ҷавон буд, неврологи амрикоӣ Glen Doman оғоз кард, ки ба кӯдакони гирифтори зарардидаи ҷарроҳии ҷисмонӣ сар кард. Бо гузашти вақт, Доман ва ҳамкасбони ӯ тамоми системаро таҳия намуданд, ки тавассути он имконият надошт, ки танҳо оқибатҳои манфии ҷароҳати кӯдаконро бартараф карда тавонад, балки қобилияти ақлии худро аз ҳисоби миёна баланд бардорад.

Усули таълими Доман исбот кард, ки қариб ҳар як кӯдаки дистанси потенсиалӣ вуҷуд дорад. Волидон бояд танҳо дуруст ва сари вақт ошкор кардани қобилияти кӯдак, ба ӯ кӯмак расонанд, то тавонанд тавоноии худро дошта бошанд.

Кортҳои Glen Doman

Қисми асосии Дорандаи Долан ин кортҳо мебошад. Ҳамаи синфҳо сохтори умумӣ доранд. Кўдакон ба кортҳои пластикии калон навишта шудаанд ва бо овози баланд ба таври автоматӣ навишта шудаанд ва ба таври хаттӣ калимаи хаттӣ ифода карда мешавад. Давомнокии як дарс аз 10 сония зиёд нест, аммо як рӯзи чунин дарсҳо якчанд воҳима доранд - вобаста ба кинаву хоҳиши кӯдак. Баъд аз он, вақте ки кӯдак аввалин кортҳои хотиррасониро ба хотир меорад, тадриҷан кортро бо тасвири нуқтаҳои калон (инчунин сурх) барои омӯхтани ҳисоб, ва корти дорои объекти объектҳои оддӣ ва объекти муҳити кӯдак.

Баъдтар, методология барои рушди қобилиятҳои ҷисмонии кӯдакон, дониши энсиклопедиявӣ, забонҳои хориҷӣ ва малакаҳои мусиқӣ таҳия карда шуд.

Натиҷаи кор бо кӯдакон бемор буд. Кӯдаконе, ки ба таъхир андохтани рушд хеле зудтар ба нишондиҳандаҳои интеллектуалӣ мутобиқ ба нишондиҳандаҳои интеллектуалӣ рост меоянд, ба ҳисоби миёна аз 20%, қобилияти эҷодӣ, навовариҳои мусиқӣ ва гимнастикӣ, дониши амиқи этикӣ нишон доданд.

Чӣ тавр таълим додани кӯдак мувофиқи усули Glen Doman?

Имрӯз ҳар кас метавонад омӯзиши хонданро мувофиқи усули Glen Doman дар хона бинад, зеро ҳамаи маводи зарурӣ аз кортҳои оддӣ сохта шудаанд ва калимаҳо ё нуқтаҳои онҳоро дар бар мегирад, масалан, бо gouache сурх. Ва барои худ осонтар кардани он, шумо метавонед кортҳои хотираи домейнро аз мо бор кунед ва онҳоро чоп кунед.

Афзалияти методология инчунин ин амалест, ки амалан амал мекунад аз таваллуд. Барои синфҳо вақтеро, ки кӯдак ҳушдор медиҳад, пурра ва дар ҳолати хуб қарор интихоб мекунад. Дарсҳои аввал бояд кӯтоҳ бошанд, то ин ки вақти аз даст додани кӯдакро фаро гиранд. Ин раванди оммавӣ дар оянда хоҳад гашт. Оқибат, кортҳои иловагӣ илова карда мешаванд, дарси мазкур боз ҳам зиёд мешавад, аммо он ҳамеша зудтар аз кӯдаки мехоҳад хотима меёбад. Сатҳҳо метавонанд ҳаррӯза ҳар рӯз дар як дақиқа такрор карда шаванд. Муҳимияти асосӣ ин аст, ки шумо ва кӯдакон аз ин бозӣ лаззат мегиранд.

Дарсҳо метавонанд дар ҳама забонҳо, аз ҳама муҳим - калимаҳои дуруст ва дурустро хонанд.